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近日，国务院学位委员会办公室日前印发了《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》（以下简称《意见》），明确在证书效用方面，普通本科和职业本科价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。

职业教育为什么手握政策红利却仍不被普遍看好，原因有二。

一、社会地位，低

一直以来，在中国上职业学校是一个无奈的选择，常常被认为是一种失败者的选择。

学历歧视，是应试教育遗留下的

弊端之一。在应试教育的竞争轨道当中，它是按分数来评价人，分数低的才进入职教系统，这就为职业教育打上了非常负面的标签，认为职业教育就是失败者的选择。

重学历、轻技能是社会上普遍存在的问题，很多人对职校生的印象是“一群考不上大学的人”，却忽略了职校“培养技能型人才”的重要功能，这也让职业院校陷入了尴尬境地。

二、薪资待遇，差

我国现在的职业教育整体薪资待遇不高，与公务员与白领收入差距比较大，社会保障也不足。

智联招聘发布的《2020年秋季大学生就业报告》显示，硕士研究生及以上学历，首份工作的平均月薪水平最高为7337元，大学本科生首份工作的平均月薪为5120元，而职校应届生首份工作平均月收入仅为3828元，几乎是研究生首月平均月薪的一半，和本科生的差距也达1300元。

与之相对的，以德国为首的西方国家，职业教育、职工薪资都要好太多。因为那里社会差距比较小，社会保障非常充分，每个人转换职业、失业、就业都没有后顾之忧，每个人都可以选择做自己喜欢的事，收入没有很大的差别，都有社会保障。因此

想要提升职教地位，必要的是保证职工待遇福利，同时给职校毕业生更多的机会与就业选择。

“社会地位低”与“薪资待遇差”互为因果，形成恶性循环，让职业教育始终不足为道、低人一等。

国务院学位委员会办公室此次《意见》的出台，可能成为打破这一恶性循环的钥匙，给职教本科生与普通大学本科生同样的权力、待遇，这一代职校生“头”抬起来了，机会多了，以后的职教发展之路就更加好走了。返回搜狐，查看更多

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